Производственная практика по ПМ 05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Цели практики: последовательное расширение круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому; целостность подготовки специалистов к выполнению основных трудовых функций; связь практики с теоретическим обучением.
Задачи практики:
¾ Усвоение современных методических материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы.
¾ Формирование умений адаптировать имеющиеся методические разработки и организовывать собственную методическую работу.
¾ Овладение технологиями создания предметно – развивающей среды группы.
¾ Приобретение навыков организации опытно-экспериментальной работы в сфере дошкольного образования.
¾ Приобретение навыков анализа передового педагогического опыта.
¾ Осуществление анализа собственных результатов, проведение коррекции продуктивно-практической деятельности.
¾ Подготовка и оформление отчетов, рефератов, конспектов
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в результате прохождения практики в рамках освоения профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса» должен:
приобрести практический опыт:
¾ анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
¾ участия в создании предметно-развивающей среды;
¾ изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного и специального дошкольного образования;
¾ оформления портфолио педагогических достижений;
¾ презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
¾ участия в исследовательской и проектной деятельности;
уметь:
¾ анализировать примерные и вариативные программы дошкольного и специального дошкольного образования;
¾ определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного и специального дошкольного образования воспитанников;
¾ осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы отдельных воспитанников, наличия отклонений в развитии;
¾ определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
¾ сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательной организации и особенностей возраста воспитанников;
¾ адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
¾ создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования, задаче коррекции отклонений в развитии;
¾ готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
¾ с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного и специального дошкольного образования;
¾ использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
¾ оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
¾ определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
знать:
¾ теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
¾ концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования детей с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
¾ теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании;
¾ методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;
¾ особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного и специального дошкольного образования;
¾ педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;
¾ источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
¾ логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
¾ основы организации опытно - экспериментальной работы в сфере образования.